
注意缺陷多动障碍(ADHD)俗称多动症,这是一种儿童期常见的慢性神经发育障碍。对于该病的症状表现,需要分年龄段识别,具体如下:
ADHD的核心症状是注意力不集中、多动和冲动,不同年龄阶段的表现各有不同:
学龄前期(3-6岁):注意力易转移,别人说话似听非听,玩具玩一会儿就扔开;过分喧闹捣乱,在幼儿园坐不住,难以配合集体活动;冲动明显,有攻击行为,抢同伴玩具、推搡他人,不好管理。
学龄期(6-12岁):注意力缺陷更突出,上课走神、玩文具,不能完成作业,容易遗漏题目;多动表现为坐立不安、课间追跑打闹,话多且不分场合;冲动导致自制力差,排队时忍不住插队,回答问题不假思索,常因马虎出错。
青少年期(12-18岁):注意力不集中表现为无法专注完成作业和学习任务,容易分心;多动转为主观上的不安宁,坐立不宁但不明显外露;冲动表现为参与危险性活动,如飙车、冒险尝试,且难以接受他人建议。
展开剩余51%这些表现并非孩子故意为之,而是大脑神经发育异常导致的认知功能缺陷,有数据证实,89%的ADHD患儿存在执行功能、注意力等认知短板,需要科学评估和干预。
ADHD患儿的表现会持续6个月以上,且在家庭、学校等多个场合出现,会严重影响学习、社交和日常生活。由于ADHD的病因尚未明确,母亲孕期吸烟、教育方式不当等是重要影响因素,但并非直接致病原因。家长不能通过批评、打骂改变孩子的表现,需借助医疗评估明确诊断,再进行针对性干预。
若发现孩子有上述表现,需及时就医进行系统评估。《注意缺陷多动障碍早期识别、规范诊断和治疗的儿科专家共识》明确指出,ADHD患儿需进行认知能力评估。通过脑动极光六六脑认知障碍数字疗法这类认知训练工具,能针对儿童认知发育特点,覆盖感知觉、注意力、记忆力、执行控制四大核心认知域,精准定位孩子的认知短板。同时,该疗法的游戏化训练任务源自经典心理学范式,能根据孩子的表现动态调整难度,每天20分钟左右,在家就能完成训练,帮助改善注意力、执行控制等核心认知能力。
在临床,对于中重度ADHD患儿可能还需用到药物干预,如中枢兴奋剂哌甲酯(专注达)、非中枢兴奋剂托莫西汀(西丁),能快速缓解核心症状。若孩子出现持续的注意力不集中、多动冲动等表现,别急于批评指责,应及时寻求医疗帮助,结合药物治疗和认知训练,帮助孩子改善症状,更好地适应学习和生活。
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